考生称数学太难了,快递单号查询_123随叫随到

admin 2025-06-08 并购重组 1 次浏览 0个评论

今年考研数学题太难了，他的单科线会下调吗？

首先谢谢邀请，首先要从今年报考人数来看，今年很特殊，报考人数猛增了三十多万！那么问题就来了，如果出题比较容易，招生过多，所以只能出题偏难（今年报考人数剧增，又换成备用卷了么？），2016年也出现过一次偏难的情况，2016年考研数学的情况是很惨淡的，当年全国各校的录取分数线都有所降低，但今年我想应该不会，今年突增30万人报考，坑位有限，所以单科线不会下降

谢谢邀请。应该说，学科不同专业不同，对考研数学分数的要求也就不同，比如2017年国家线数学理学的数学线是59，工学（不含照顾专业）53分，但是管理学却要69分，B类考生的数学线会更低。以A类考生为例

如果难度上升，那么对于每位考生都是一样的。而且，如果报考的是非34所独立划线的高校，那么可以参考往年国家线，一般大概是1-5分的浮动；如果是报考34所的那么那的分数线是自己独立划线的，它是根据每年报考该校考生的成绩划定复试线，一般高于国家线。

不知道这样的答案是否让您满意。

今年考研下来之后，好多人说数学好难，可是我们听到的毕竟是少数那么些人，不足以被当成样本考虑，所以是否会下调还真说不准；再者，专家每年在每个题以及整体试卷的难度系数都基本上做到量化，所以差别并不会很大；最后，分数都是你已经知道了自己的，然后才有国家线等等，与其担心不如准备复试。

学数学越来越吃力，成绩也不好，请问我该怎么办？

首先，端正好态度。态度决定一切，如果就这样放弃了，真就没有学好数学的可能。所以，不能放弃。

第二，从简单部分入手去学习，找到成就感，进而找到自信心。如果你现在是高三，可以从集合之间的基本运算，简易逻辑，复数，算法初步等去学习，这部分简单也是高考的必考点。

第三，在学习相对难一点的考点，统计概率，数列，三角等，让自己逐步进入学习数学的状态。

第四，如果感觉学着吃力，可以去教育机构找补课老师，帮你去理解和学习！好好加油！

首先认真分析一下原因在哪里，哪个环节没有做好！每次考完试以后，找老师分析一下原因会更好一些

另外，可以通过亲戚朋友或者补过课的同学介绍一个辅导老师，帮助自己解决学习上的困惑！

相信自己一定能行的加油！！

数学是一门重要的学科，有的同学对数学是如鱼得水，但也有一部分同学对数学很是头大。那么，如何提高数学成绩呢？下面谈一下我的几点看法。

一、首先要树立自信，消除畏难情绪。与孩子共同分析数学成绩不理想的原因，或与数学老师进行一次交流，如果能找到症结所在，那么问题往往就容易迎刃而解了。

二、如果是以前基础薄弱，就不要急于求成。毕竟数学知识的内在联系比较强，巩固基础需要一个的过程。可以多做一些练习，熟能生巧（照正确的方法进行大量的训练，这是能力培养的法则）；也可以尝试找一位有经验的老师辅导一下，虽然不提倡家教，但短时间内提高孩子的成绩，找老师有时候绝对管用。

三、提高孩子对于数学的学习兴趣。和孩子一起分析题目的内容，在这一过程中容易发现问题，找到解决问题的办法（如找一些生活实例），既可以增强兴趣，又可以体现知识的实用性。孩子学习成绩差，除了学习方式、方法的因素，还会存在家庭环境，学习环境的因素。要培养孩子的兴趣，不要给孩子太多的压力，要考虑孩子的接受和承受能力，多和孩子交流，寻找最近成绩下滑的原因，从根本上解决孩子的问题，寻找适合孩子本身的学习方法。家长要以身作则，树立榜样，要求孩子做到的，家长首先要做好，家长的行为可起到潜移默化的作用，对孩子养成良好的学习习惯至关重要。一句话，孩子想学习，主动学习，家长提高及时而有效地帮助，孩子就一定能学好数学。

四、要有正确的学习方法。1、上课之前一定要先预习，这样上课才能跟住老师的思路；2、上课时要认真听课，集中思想专心听讲，积极思考老师提出的问题，配合老师，和老师互动，抓住重点、难点；3、做题的时候要仔细审题，抓住字眼，认真推敲，反复琢磨，要自己独立完成，不要抄袭，不要应付差事；4、数学不同于其他科目，要经常做题练习，这样才能保持对题目的敏感性，经常做题也不是搞题海战术，要有针对性对自己薄弱的地方多进行练习，分专题、分模块进行练习；5、要反复检查自己，“吾日三省吾知识点”，要查漏补缺，不懂的要及时问，明白了的知识可以加深印象。

这是我的几点看法，希望对您有所帮助。总而言之，数学学习是一个长期积累的过程，不可能一口吃个大胖子，一定要坚持，不要放弃，不气馁。多做多练，一定会有进步的。

别气馁，相信自己！

数学是一门连续性很强的学科，节与节之间，章与章之间联系非常紧密，因此，想要提高成绩一定要有耐心和毅力。那就应该注意以下几点：

1、练计算

计算能力差是现在学生存在的普遍问题，往往成绩不好与计算不过关有很大关系。建议先从训练计算能力入手，把有关计算的章节重新复习一遍，书上的例题及练习再做一次。

2、听思路

上课注意听老师的解题思路，特别是老师如何分析的，条件是什么、各个条件之间有何关系、怎么推出结论的，要把题目的关键点理清楚，而不是只知道这道题的答案就心满意足了。

3、善总结

有些同学题目做了很多，但依然成绩不理想。关键是不会归纳总结。例如一种类型题做了两三道，自己就要思考这类题目的解题方法和技巧，不断进行归纳总结，做到举一反三，触类旁通。而不是一味的搞题海战术。

4、改方法

调整自己的学习方法，做到：课前预习，课堂专心听讲，课后及时复习，整理错题本等，有了好的学习方法，往往会起到意想不到的效果。

5、勤练习

平时要勤练习。从基础题目开始训练，基础题熟练了再练习中等难度的题目。毎天学习数学的时间尽量多一些。

一个高三女孩来问问题，这个题与以往的题不一样的地方在于，题目本身不完整，需要结合选择项才能得到答案。我给她讲了，期间我们一起争论，最后她懂了。可是从她的表情，我能看出她还是不愿意接受，接受新的信息。她随后说，高三物理真难啊。我说，你别忙着抱怨，问题是你愿不愿意接受不同的、新的东西，如果你拒绝接受，就像你抱怨的一样，物理会越来越难；如果你因为学到了新的东西而高兴——又学到了一招。你以后学起物理来也会越来越轻松。

心态对于我们处理困难的问题很重要，就像题主所说，数学不好，学起来越来越吃力。我们可以做下面三步，来尝试着做改变。1、觉知 2、定位 3、改变。

1、觉知

我们要有着想改变的心，最怕的就是对学习数学失去信心。一个著名的实验结论是“习得性无助”。实验对象是关在笼子里的狗🐶，用电击，狗可以跳出来，笼子再高一些，再用电击，狗跳不出去。多次电击，仍跳不出去，最后就不跳了。当笼子放的很低了，再电击，狗仍不动。实验者得出人类可能也存在这种现象——“多次尝试无果后，就不再努力了，无论困难的难易程度如何”，故他们称这种现象为“习得性无助”。要想破除这点，第一步就是需要我们“觉知”到这一点。

2、定位

我们必须承认，在数学的学习上我们不如别人。接纳自己这一点不容易，需要勇气。接纳自己就意味着接受现状，接受现实。我们已经处在最底层了，认真听课，听懂了任何一题，都视为是收获。慢慢来，有收获就要知足。所以，定位在最低层，有收获一题是一题的心态，你会发现你得到的会越来越多。但必须承认在没有形成知识网络，知识体系之前，我们很难看到，数学分数会得到大幅度的提高。耐下心来，寻找突破的契机。如果没有这种准备，我们就像实验中的那条小狗，困难来临时也不会挣扎的。

3、改变

听数学课的意义是什么？在《刻意练习》中有一个理论，成功=核心算法✘大量练习。在数学课上，哪是核心算法呢？就是老师讲得内容。先把核心算法——老师教的公式和原理弄清楚，网络联系弄清楚，再做大量的练习。你就可以形成很多自己的套路。一个个套路加起来，你就会有你自己的解题路数了。这也是那本书的第二个理论支柱。在高三你就可能有所突破了。积累寻求突破和改变。

有个计划，行动起来，能得到多少就是多少，不会做时，可以抄答案，试图理解他。不要走神了！

孩子的学习阶段无外乎分以下几个阶段：

1.接触认知阶段。本阶段从无到有，这个阶段，方法很重要，熟习数学大纲，公式意义等

2.不会到会阶段。上课时认真听讲，多听老师解题思路，练习题多做，不懂多问，多与同学交流心得。

3.会到熟。多熟悉公式，解题步骤，分析错题，重复记忆这几个方面，做到熟能生巧。

4.学会碎片整理。学习到数学知识都不是独立的，往往很多大题是由多个知识点构成，学会整理知识点，掌握之间的联系，从而达到小题，大题都不怕。

5.反省总结。数学题种类繁多，抓住主线，分门别类地复习总结，理清思路。总结才能提高成绩，学的轻松，学的扎实。

为什么现在的数学越来越难学了？

这个问题要从两方面来说。

1，中学数学学习内容增加。以国民素质需求来看，高中至少要学完微积分，以及非欧几何初步、数论初步、场论初步……等等。这是以前没有的内容。

2，从统计来看，有过半的人反感学习数学。能够把数学学到较高层次的人，只有2～3成。能够成为数学家级别的人，只有十万分之一乃至百万分之一。这是多数孩子的思维与生俱来就不擅长切入数学的自洽逻辑，也很难建立空间想象能力。

虽说学数学不像自然科学那样需要做大量实验，学数学只需要纸笔即可（复杂时可以用人工智能——如：计算器、电脑——代替纸笔），但若思维不善于切入自洽逻辑，缺乏空间想象能力，那就绝不是你想学好就能够学好的。

顺便说一句：任何领域都具有独特的逻辑，都需要独特的思维模式。任何人在各个领域分布的智力都是不一样多的，这也是与生俱来的。因此，到中学阶段，有一个擅长科目，有几个不擅长的科目，更多领域就只能泛泛了解。这是再正常不过了。比如数学，学完四则运算，会解一次方程，了解基本图形，就只能算是泛泛了解。

书上的内容过于简单，但考试内容却比这个要灵活许多。也不能说没学过，或者超纲，所用的知识点，在课本上的确实也现过，如果不加以理解，单纯靠套公式，靠背，越到高年级要拿高分有困难。

初中小学的数学都算比较简单的，认真学，作业好好做，家长引导好应该没啥问题。高中数学稍微难一些，老师套路教一下，跟着体系走也还行。只有到大学数学专业，才是看数学天赋的时候。如果5-6年级都觉得难，我个人觉得是功夫没下到位，只和努力有关，和天赋毫无关系。

答：从一年级开始到博士，数学学习越来越难，这很正常，如果越来越易，那就不正常了！科学越来越发展，而数学是一种工具性的学科，随着时间的推移，新的知识不断生成，如果不每一学期将数学内容学多一点点，学难一点点，那就会出现数学博士了，但离数学前沿阵地还相差十万八千里！上个世纪，在数学领域，法德等欧美国家有个布尔巴基学派，想让数学能快速接近前沿阵地，对数学结构进行了改革，想在中学教材中删去平面几何，快速线性推进教材，他们的数学学术改革失败了！但仍然给我们留下了许多启示！数学这门学科内容十分博杂，也难以大面积删解！要想快速接近不断地往前跑的数学前沿阵地真的很难！目前，我们能采取的办法就是每册教材都量多学一点，难度大一点，以适应后面学习数学的需要，以适应快速发展的科学技术的需要。

笔者十分愚蠢，笔者想，科学技术老是飞速向前发展，知识是无穷无尽的，而人生命有限，读书的时间更是少之又少，如果不将数学拆解成几门学科进行学习，让某些领域的人对数学有些分支内容不予以学习，那就学数学的负担太重了！这种方法和思路，高等教育是用过。但恐怕今后在初等数学教育中也要推行才行。换言之，数学有几种版本，但和高等教育承接关系不同，一些内容真的不用学了。只有这样，才能缓解数学学习的数量和难度！回答供参考。

据说学习数学的中枢是人脑的痛苦中枢，感受与处理数学数字是同一大脑区域。有人一学数学就头痛，可能有了逃避意识。遇到数学就想逃避，不一定是真难了，而是自己先有了恐惧心理。所以觉得越来越难学。还有就是数学符号太多了，让孩子们望而生畏。

1.数学的领域很广泛。一般的人不知道从哪里开始入手。

2.数学的符号混乱。这是本文主要要说的。因为数学体系内部的混乱，导致的难学。要学数学，必须理清楚各种混乱的符号是什么意思。

有人说数学死板，苦燥乏味，不向语文灵活多变，但也有人爱它至深，情有独钟，我家大公子从小就喜欢数学，中考满分，高考140分，到大学高等数学还是满分或99分。他说只有自己能体会的到解开一道题的快乐与兴奋。就连暑假练车倒库，都在家琢磨着用学数学的原理，教练都说:“别看你学习好，跟学车不一样，要多练，别光不来”，还好没白琢磨，一次考过。[捂脸]

最主要的原因是：数学的教学方式方法太陈旧、太单一、太枯燥！事实上，化难为易、简便易懂、富有乐趣而且能充分调动学生学数学积极性的方法早就有了，《形体数学教法》就是其中之一，中央教科所权威专家和北师大专家曾建言教育部将此方法整合到数学课本中去。然而发明人的这一成果却至今搁置着。

数学是一科集逻辑思维能力、推理想象能力、动手能力，语言理解能力等等，数学不是单纯的计算那么简单，数学对于死记硬背的学生来讲就是噩梦般的存在，对于方法得当、头脑灵活的学生来讲就简单多了，这就是为什么有的学生在玩的过程中就学会了，有的学生整天学就学不会的原因，数学成绩好的学生基本上其他成绩都不差，反而，数学成绩不好的学生其他成绩也一般，当然也有个例的产生。还是那句话，学好数理化，走遍天下都不怕！

2019数学太难，试卷出现“物理题”？

谢邀，对于今年的高考数学题内加入了“物理题”，我先来问一下进入高考的莘莘学子们，你在中学期间，没有学习物理课了吗？是不是上物理课时，课堂上打瞌睡了？或者是偷偷玩手机了？对物理课没有性趣呢？你的心思不在物理课堂上呢？

这几个问题你先回答一下吧！

数学题里掺杂了物理题，你就有看法了，这一点就值得我怀疑你学习的功底咋样了？从学科门类上来讲，它是两个把兄弟，既物理课程里也有数学理化类型的题型，这个是不需要你说三道四的！那么学习文科的就不要记算数学类的题型了吗？假如学你是学习统计会计不要塾悉工程预算的了吗？过去不是有句话说的是“学好数理化，走遍天下都不怕”吗？

今年的教育部出台的新政既是在于提高考生的综合素质的考核提升考生的综合处理问题的思考能力。是为国家配养全面的综合能力的有用人才。摈弃那种“各家只扫自家门前雪”的皲况。数学不就是为了去解决物理学科中的问题吗？物理题也需要数学做解决问题的基础，物理是离不开数学的功底做支撑的。所以孩子们你必须要学好数学这门基础性的，又是重要的一门课程。你看到了吗什么工程设计能离开了这两个缺一而不可的联系。

孩子上了初二，数学很难突破130，一直在125左右，怎么办？

初二，数学很难突破130，问题主要是两个方面。第一，计算能力有待提高，第二，积极钻研最后一道大题。

初中的数学整体难度不大，我家孩子初二有一次考试，全校二十个班级，唯一一个满分。这并不是说明她优秀到多么高的程度，细分其他接近满分的同学，问题主要出现在计算和一些细节上，比如大题算到最后一步算不出来，放弃了，还有的没有写解，或没有写答，还有没写单位等细节问题。数学这门学科，计算能力很重要，有时思路是对的，计算错误没有分，有时前面算错了，导致后面算不出来，不得不放弃，没有分。那怎么办，提高运算能力，没有其他的好办法，只有多练，多做计算题。

数学要想达到130或以上，要拿下最后一道大题。一般来说，最后一道大题有点绕，有点拐弯，很多学生有畏难情绪，一知半解。最后一道大题，刚开了头，就刹了尾。最后一道大题，一定要让孩子弄清思路，没有好的思路，是无法进展下去的。为了改善这种状况，一是平时要有针对性的训练，多做一些综合性的大题练练手。二是请老师点拔，最后一道大题，一般综合性较强，对思维能力要求相对较高，孩子一下弄不清思路，老师的点拔辅导有时会起到事半功倍的效果。

125分，基础的部分基本掌握了，加强运算能力的提高，积极应对最后一道大题，130分及以上也就不那么难了。

1.懒，只要老师布置的

很有天赋的可以，你天赋如何。

2.难，畏难情趣

一看到难题就跑

3.勤，题目千万种

要贯通，通过做不同的题型然后贯通。

一定要努力，很多天赋比你好的付出很多努力也就140多

仅看您提供的这些信息有限，每个孩子都有自己擅长的科目和领域，不同阶段他的大脑发育和学习习惯、外部环境可能都会给他造成影响。数学很难突破的话，或许他的文科有优势，或者他艺术方面、科学方面更有天赋？如果这个分数已经是天花板，为什么不再其他部分提升。所以还要具体看孩子本身的情况。

数学题太难了写不来怎么办？

如果数学题实在太难了，你写不来的话，我觉得你可以先去问一下你的爸爸妈妈，向他们询问一下这题该怎么做？

当你学会一个解题思路之后，你就可以自己一步一步的往下去写了，当你学会了一道题之后，你应该拿两道题去练练，这样你就可以掌握一类型的题了，这样慢慢的学下去，数学终究会学好的。

为什么有些初中学生认为数学太难学？

从我自身学习数学的经历来说，我觉得小学数学和高中数学很难，初中的数学最简单，为什么这么说？

1、小学数学：从4年级起，小学数学有很多应用题，还要考些与奥数相关的题目，因此学起来很难，基本上，一遇到应用题，我就头晕，完全没有思路，为什么呢？可能理解不了题意，但是又不断，我的语文程度非常好，现在回想起来，应该是弄不懂当中的逻辑和灵活地运用相关的公式。

2、高中数学：高中数学是真的很难，可以说，完全和初中是没有衔接的，直接就是一个大跨度，一开始就是集合，然后学到立体几何、圆锥曲线、微积分等，这些内容和初中的关联性基本没有，如果有点沾边的话就是函数，其他都是新知识和内容，而且高中的进度很快，完全来不及消化。

3、初中数学：整个初中数学学下来非常的容易，刚开始学习有理数和无理数，慢慢地接触根式、因式分解、全等三角形、相似三角形、一次函数、二次函数等，这些内容只要把相关的定义定理熟悉了，基本做起题来，还是很轻松的。

那么怎么学好数学呢？

1、理解公式：初中数学的公式和定理还是比较多的，那么对这些就不能死记硬背，而是要理解，要灵活运用。

2、多做练习：理科的学习都是要多做练习题，才可以熟能生巧，不然思维会跟不上和对所学的内容会理解不透。

综上所述：初中数学还是比较简单，只要理解定理公式，然后多做练习题，基本不会太难。

何止部分初中学生认为数学太难？我相信很多初中数学老师都会认为数学太难。

在这个问题下面很多人已经回答了如何学好初中数学的方法，我不在这边赘述学习方法的问题，单纯的说一下为什么初中数学会这么难。

1.学习初中数学的目的是什么？是中考！不要说为了兴趣，为了思维，都是扯淡的，就是为了中考，如果中考不考数学你会学？而中考的目的是什么？是选拔！各地的普通高中录取率基本维持在55%上下，剩下45%的初中毕业生会进入中专，因为社会需要大量的技术人才。不是每个人都可以当科学家、律师、医生等等，这个社会也需要很多的装修工人，挖掘机司机，电梯维修人员等等，那么到底哪些人更适合进入普通高中呢？那只能通过区分度最强的学科来进行判断，也就是数学，如果数学试卷出得太简单，80%的人都可以拿满分，那都进入高中？然后为社会培养一大批大学本科毕业生，个个都找不到工作？所以中考数学必须要有区分度，大势所趋。

2.教研员为什么要把压轴题出得那么难？换位思考一下，如果你是教研员，你出了一套非常简单的试卷，那你的同行会怎么看？你的同行只会认为你的专业素养不够，没能力出一套具有足够区分度的试卷。各位，教研员出题是非常不容易的，不能超纲，不能出偏题怪题，只能在现有的框架下面去挖掘，因此题目越来越巧，而老师口中的越来越巧在学生口中就是越来越难。具备这样能力的教研员才会得到同僚的拥戴，所以出题者不可能把试题变简单。

3.科技是第一生产力！而数学是其他一些理科的基础。不是说初中数学好的学生就一定能成为科学家，而是说通过层层选拔之后，从最后的苗子中培养出科学家的几率更大。我想大家应该也会觉得一个初中数学稳定在110以上的学生比一个数学长期不及格的孩子成为科学家的几率更大吧。因此，从社会的进步来说，数学的难度不可能也不应该降下来。

可能也有人会说欧美发达国家的中学数学那么简单，为什么科技那么发达，这其中有非常复杂的原因，我也不太了解，但是在美国的科学家里面有一大批人来自中国、印度、伊朗、俄罗斯等国家，而他们自己本土培养的科学家却寥寥无几，或许这也说明了一些问题吧！

难学都是相对的，让他们去学数学奥赛看看，立即就会觉得初中数学很简单了。

这就要了解一下那些初中学生觉得初中数学难学的根源是什么啦！

从我的角度而言，

难学的根源在于学生基本知识不牢固或根本不知道，概念知识的理解能力偏弱，文字理解功底偏弱，审题不透，计算能力偏弱。

难学的本质是从小学习习惯没有培养好，导致各学习要素不够出色，难以胜任要求越来越高的高年级学习。

进入初中认为数学难学，其实初中数学和小学数学相比，并不比小学数学难学。小学里整数、小数、分数的四则运算掌握了，到初中的有理数的运算，很容易就学会了。说数学难学，其实是没有学会正确的科学的学习方法。不管哪个学科，都有它本身的特点和规律，根据这些不同的特点和规律，要采用不同的学习方法。

初中数学是在掌握了小学数学的基础上，进一步学习初中数学的。但是，教学方法上有了很大的区别，小学里课堂上教学内容少，每节课只讲解一个问题，而且是反复讲反复练，直到学会了为止。初中每节课教学内容多，老师讲解时间长，学生练习时间少，而且是一遍过。如果学生还用小学时的方法听课，显然就不行了，必须要改变学习方法，跟上老师的教学进度。

学习初中数学，要逐步培养自己的逻辑思维能力，提高运用所学知识解决问题的能力。看老师是如何分析问题，通过分析寻找已知和未知之间的联系，从而使问题得到解决。方法掌握了，一切问题都迎刃而解。

学习初中数学，有两大难点，一定要学会，要真正掌握。一个是列方程解应用题，老师讲解时一定要认真听，把列方程的方法真正学会，能熟练的列出方程。再一个难点就是平面几何的证明题，很多学生因为这里没学会，造成数学一团糟。在老师讲解这部分内容时，首先要求理解掌握概念、定义、定理等，这必须做到，它们是解题的基础。还要学会分析问题的方法，看老师是如何通过分析，寻找到已知和求证之间的联系，一步一步由已知条件推理出求证的结果的。掌握了分析和推理的方法，几何也就学会了。

数学是一门很有趣的课程，学会了你就会深深的爱上它。

认为初中数学太难，完全可以负责人的建议你高中可以考虑选文科了！因为初中数学真的不难，一般初中数学不能区分出数学水平，能觉得难，只能是天赋真的太差了，因为高中阶段的数学要难很多。另外，学理科，需要天赋的，不是仅仅靠努力就能弥补的。如实在觉得数学难，也可以早点转艺术，毕竟文科还是要靠数学的。有个朋友是中学数学老师，可以说是教学能手，但他儿子数学就是不行，而且是很不行，文科数学都非常困难，最后只好学了艺术。

你好！从小学高年级的数学应用题我觉得难学一直到初高中的所有数学知识，我都觉得很难理解，抽象至极，成绩一直很低，努力多少次，没有任何长进。所以我一直认为初中高中的数学都很难学。我结合我的经验说说为什么太难学。

1、基础演算与理解能力不够：

不善于运算，是学习数学的大敌。许多学生学不好数学的原因就是不善于运算，同样的数学问题，有些运算能力强的同学，很短的时间内就计算出了正确的结果，但不善于运算的需要好长时间，而且还会出错。数学同样需要理解，小学高年级的数学应用题，许多我一直都无法理解，简单的一道数学问题，我总是找不着头绪，越看越繁琐。尤其有规律的简便运算，我始终看不出哪里可以简便运算。例如，观察下列各式数：0，3，8，15，24，……。试按此规律写出的第100个数是？。这样的数学题，我经常没有办法做，但有些数学学的好的同学，不到一分钟就写出结果了。要是考试中，这样的题我只能一直推测到第100，显然这是让我变笨的办法。

2、缺乏学习数学的方法和思维模式：

我们的老师经常说：“数学是算的，语文是念的”。科目不一样，学习方法不一样。好多时候我确实没有很好的学习数学的方法，上课看到老师能把一道很难的题很容易的解决了，我也听明白了，但下课后让我自己做一遍就不会。记得那时候我拿着数学课本背三角形的内角和是180度，勾股定理里面的勾三股四玄五等等都背会了，但遇到做题还是什么都不知道，选择填空解答都不会。我想自己就没有基本的数学思维，看见数字就是头疼。数学思维包括的很多，逻辑推理，统计换算、符号代数等等我觉得自己都没有。

3、处在数学的表层，无法深入“内部”：

初中数学学不好，我觉得很大程度上是我一直处在数学的表层，站在数学的门外。也许是当初的一点点数学困难没有得到解决，成了以后学习数学的拦路虎，无法走进数学的世界。比如说考试，数学的最后一道题都有好几个问题，我经常会第一个问题，剩余的就没有办法解决了。例如下面的这道数学题：

第一个问题我都不会。

4、基础差，知识混淆，不会应用等导致没有学习数学的自信心：

简单的数学知识跟不上，无法理解，或者知识点上有混淆的现象。这些都会导致失去学习数学的自信。数学科不像别的学科那样好理解，公式记了一大堆不会用，不会做题。这样的恶性循环会羁绊学习数学的步伐，导致自信心丧失。我记得小学高年级数学应用题我非常苦恼，没有任何信心可言。

谢谢邀请。

这主要是因为小学的数学就没有学好，本就有心理负担，有些学生甚至有厌学数学的情绪，加上初中数学有了抽象性。如果，初中数学教师也没有注意这一关键点，讲课的时候，不结合实际生活，学生听不懂，上来就懵了。由此埋下初中数学太难学的心里暗示，随着初中数学不断提高难度，学生可能从此没有信心学好初中数学了。

这里有两个关键点，一个是学生学好数学的信心；一个是初中数学老师的正确定位，所讲内容，一定结合学生实际生活，通俗易懂，简单明了，学生能够更好的理解掌握。一般说来，学生会越来越喜欢数学，也就不会感到初中数学难学了。

初中数学这门课并没有达到在智商上筛选学生的程度，但会在学习态度上筛选学生，这是因为对于智商高于常人的学生的而言，哪门课都难不倒这些学生，什么问题都能解决。而这种人毕竟是极少数，对于占绝大多数的智商平常的学生来说，只要肯努力还能掌握学习方法，初中数学就能达到110/120的水平，因此想要提升自己数学实力的学生应该考虑这几点：

第一，注重平时训练，平常要扎扎实实做好每一道数学题

数学这门课在考场上的表现就是自己平常的做题的表现，要求学生必须要卡住时间不断追求高正确率，只有平常坚持高标准的严格训练要求才能练起硬实力。而很多学生就是平常没有下决心严格要求自己的决心，也没有长期坚持的韧劲，不愿意吃苦，贪图安逸，难题不想做就不做，错多少题都不管，这种学习态度不但数学学不好其它课程也学不好！

第二，数学想要学好必须要学会总结，压轴大题还需要反复总结

数学这门课也需要从初一开始反复总结才能打好基础，这是因为其本身有很多知识点必须记清楚，但是特别零散的定律和公式，以及很多题型的固定解法等这些都需要学生有总结复习的好习惯，书本上的知识隔一段时间就背写检验一次，错题难题遇到就总结，必然能把自己的思维能力系统性的提升起来。

所以学好数学可以极大提升一个学生的学习能力，学好数学就有成为学霸的潜质这种论断不无道理。因此如果一个学生不愿意把数学的任务做精做细，不愿意面对学习上繁琐的一面，内心始终沉不下来，贪图玩耍那么将来必然哪门课都学不好，只能被分层淘汰

第三，数学这门课的根源是课堂，学生无论智力怎么样，都要重视课堂。

数学包括物理化学这三门课对于绝大多数学生而言都是靠自己学很难学懂的课。所以把握好课堂就能提前解决好80%的问题，以简单的途径学懂难懂的知识。所以，这需要学生静下心端正听课态度，上课紧跟老师思维，只有这样才能夯实基础，掌握各类题型的解题方法，顺利开展后续的写作业，刷题等任务。

总之初中取得好成绩的是那种有决心一道错题都不放过，有毅力要彻底解决问题，做事情能潜下心稳扎稳打的学生，成绩差的都是心思不在学习上，不愿意多动脑，没有中考责任感内心浮躁的学生。

以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》

数学太难了怎么鼓励？

找些容易的题先做，巩固基础知识，难度慢慢提升，通过量变引起质变。在这过程，增强孩子做题的自信心，引起孩子学习的兴趣，形成良性循环。把题型做熟了，即使不是脑子很灵活的人，也可以考到七八成的成绩。

对于学习数学，可以采取一些鼓励措施，比如：

1. 分解问题，一步一步解决；

2. 坚持完成作业，有思考有积累；

3. 把学习当成一种乐趣，不要有压力；

4. 每天都抽出时间学习；

5. 和朋友一起学习，不断交流思考；

6. 和老师联系，请教学习过程中的疑惑；

7. 不放弃，相信勤奋就会有回报。

前一阵子学生说高考数学太难，目前分数下来数学满分大有人在，你怎么看？

有个小故事是这么说的☞学霸考了148，而学神考了150，学霸以为自己和学神的差距仅仅是2分而已，殊不知此时学神发话了:“你考148是因为你的能力决定你只能考到148，而我考150是因为试卷只有150”……

今年高考不少考生在抱怨数学太难，更有考生在开考十分钟弃考，数学难引起了大家的共识，就连有“数学帝”之称的葛军也躺着中枪，最后不得已出面澄清“这个锅我不被”今年的考题不是葛军出的。

高考本来就是个选拔性的考试，通过成绩来决定你可以上哪个大学，在这几天陆续公布出来的成绩来看，数学满分确实不少。

石家庄二中孙浩宁数学150分。

广西省南宁二中杨晨煜数学满分。

成都石室中学的张家杰，数学150分。

成都七中的宋靖同学，数学150满分。

随着成绩的公布，会有更多的数学满分与大家见面。

通过已经公布的分数线来看，一本分数线与去年分数线变化不大，也可以说明今年的数学没有说的那么难。

今年的全国一的数学卷中，就因为压轴题由导数变成了统计概率。过去统计概率都是中等偏易的题，普通学生都容易拿分，平时训练也就按这个难度设计，突然变成压轴题了，当然做不到了。而导数题一直都是压轴题，很多普通基础的学生都定位只做第一问，第二反正也做不到，就直接放弃了，可是今年变简单了，因为平时训练不深入，简单也做不到啊！于是感觉整个试卷都难了。

说难的学生，其实都是基础中等的学生，这是主流队伍。其实就如同一个天天吃米饭的人，突然到了一个吃面条为主的地方，不适应啊！基础好的学生，就如同平时习惯于米饭面条都吃的人，怎么样都觉得挺正常的。

数学满分大有人在，这种说法还委实有点夸张。

试想全国考生1000多万，能有些满分也很正常，毕竟有些考生确实出类拔萃，非常人可比。但是，对于大部分学生而言，高考数学难，很正常。从这两天四川、吉林、北京、河北、安徽等省的一批次录取分数线就可以看出来。

数学是最能拉分的学科，数学容易了，考生的成绩立马就会提高，录取分数线相应会上升。但是从已公布录取分数线的省份来看，一批次理科录取分数线基本呈平稳态势，不管是上升还是下降，幅度都不大。

这其中还有一个不可忽略的因素:高考人数。2019年全国大部分省份高考人数增加。高考人数增加，相应地优等生人数也会增加，这样竞争更加激烈。这也是录取分数线保持平稳的一个重要原因。

再者，全国高考七套试卷，难度各不相同。从目前公布高考成绩的省份来看，全国一卷数学题确实不易。以河北为例，高分学生人数骤减，由2018年的100多人，减少到27人，足以说明数学的难度之大。否则，河北省的高分学生不会那么少。同样使用全国1卷的安徽省，无论是一批次还是二批次理科录取分数线都有所下降，也是例证。

至于全国三卷的四川省理科录取分数线不降反升，说明全国三卷的数学并没有想象的那么难！

这从四川省今年的高考成绩也可以看出来。目前四川省700分以上人数182人，远远超过其他省份。因此，全国三卷数学难，可以说是相对而言，对于思维灵活，基础超强的考生，根本不算难;而对于中等层次的考生就难了。毕竟中等层次的考生占的考生总数远远多于优等生。

因此，今年高考数学难，从一定程度上来说确实如此。当然，也不排除，跟风的成分。不过，据权威人士分析，今年的数学高考题其实并不算难，只是出题方式新颖、灵活，超出了学生平时的训练范畴。再加上考场时间有限，可能有的考生都无法弄清楚题意，更别说准确解答了。这也为以后数学的教和学提供了新的导向。你说是吗？欢迎留言，欢迎评论！

今年的高考数学题可谓是葛军火了一把。数学考试结束后，很多考生都说题很难，更有甚者直接弃考。考生大家一直反应数学太难，都在网上吐槽。甚至于出现很多网络段子。