不补课成绩一定掉吗？

这世上没有绝对的事，所有的事都是相对的。 当你潜意识里认为补课对孩子是有益的，会对孩子成绩的提升有帮助时，那么你必然赞同课外补课，认可补课，由此你当然认为“一定”有帮助。而若你认为只需仔细认真聆听45分钟，就可以（当然排除别有用心的老师的不当之举），那么你自然不会有“不䃼课成绩一定掉”的”困惑！

不一定。如果孩子在小学低段养成了良好的学习习惯，端正的学习态度，上课认真听讲，就不会差。等到了中学阶段，就要归纳总结出一套适合自己的学习方法和技巧，不跟坏伴，也不会差。

中考不及格补课的成绩算中考成绩吗？

中考不及格想要补课补课时的成绩当然不算中考成绩，补课成绩只是你业余的考试成绩，正常参加全市的中考考试得出的成绩才是真正的中考成绩，平时补课的成绩不能算作为中考成绩

孩子不补课成绩一落千丈，一补课成绩稳中有进，问题出在哪？

这类孩子学习习惯有问题，主要是由于过早的补课，形成了对补课的依赖，缺乏学习的主动性，上课不认真听讲和思考，已不能适应课堂教学。所以千万不要让孩子过早的进行学科教学的辅导。

这就是目前教育存在的问题，考的课上不教，教的考试不考，很多学校甚至上海四大名校尤其是上海中学都有很多隐性的利益链，外面补课的读起来就相对轻松，甚至有老师在外面兼职，中国的教育真到了需要重拳出击全面整顿的时候了，近期来说必须有魄力全面关停所有各种形式的培训班，不留一个死角，远期来说必须纠正中国人尤其是教育从业人员向钱看唯利是图不计后果的价值观

看到全都乐呵呵说风凉话说小孩学习方法，态度问题的，你们根本不知道现在学校里到底是怎么一回事。老师上课已经不讲课本了，全部都是刷题。就算班里一半人不及格，老师一毛钱也不会担心，哪怕绩效奖没有也没关系。为什么？自己去想

孩子多大了啊?

孩子的学习一般都有主动型和被动型之分。你的孩子大约属于被动型的。但也不用太担心。毕竟他是能学会的，只是突然改变学习方式一下子不适应罢了。孩子的适应性都是很强的，相信他，鼓励他，尽可能的支持他，帮他走出来。

主动型学习的孩子不是说他喜欢学习，而是他的自律性比较好，能主动去完成学习任务，即使他心理很抗拒，但作业按时完成了，要求的内容学会了，这就行了。只要学习行为发生了，管他主动被动呢，生米煮成熟饭了，考试就不怕了。

被动型的孩子就需要成年人的监督或者帮助了。被动学习必然会有依赖性。一旦依赖的对象不再帮助他了，就完全茫然了。就跟一直拄着拐杖行走的人一样，没有拐杖他根本不敢抬脚，更别提走路了。那么就需要家长多鼓励多支持了。

补课是别想补课了，双减只会越来越严。趁此机会锻炼孩子的学习能力，也未必是坏事。学习终归是他自己的事情，早晚要自己独立面对。没有哪个孩子会补一辈子课。加油！

我只说三点，一，孩子在读书方面一定是有天赋的，99％的努力及不上1％的天赋。第二，在学校最好的学生都不补课的。第三，从小培养孩子良好的学习习惯和生活习惯非常重要。孩子做功课家长在旁边坐着的，孩子学习成绩一定不会好到哪里去。

问题出在孩子身上，对学习不上心，不积极主动。表面看是补课弥补了不足，事实上却是虚浮得狠。小学低年级还好，到了高年级，随着知识难道的增大，成绩就会出现下降甚至是断涯式的下降，怎么扶都扶不起。

初中生补课与不补课的成绩区别？

补课与不补课，在掌握知识方面或许有些区别，因为补课确实可以扩大知识视野，对已学的知识有个巩固作用。但是未必会对成绩、或者考试成绩有提升作用。这是因为，成绩好与不好，与补课不补课没有必然的关系，而与学生本身的领悟力、智力、努力程度、临场发挥等因素有关系。

     其实初中生不补课也是一样学，我们总是觉得补课作用很大，对很多学霸来说，没有必要补课，对学渣来说，学校里的基础没有学好，补再多的课也没有用。

差距还是不小的，但因为双减，初中生不能补课，初中生就现在双减要求而言是不能补课的，虽然补课比不补课成绩上大多而言要高出不少，但能够跟着老师走，成绩也不会相差太过悬殊

平均看下来，初中生成绩补课的比不补课的要好一些。

初中补课能够让辅导老师能够给孩子做到查漏补缺，让孩子能够在考试前能够多一些针对性训练。

因此能够提前把自己的短板找出来，甚至把自己的短板修补好，然后能够以一个优异的成绩，去考上一个理想的高中。

靠补课提高成绩好还是不好？

认真学效果最好。作为学校的教师，校外补课肯定遭诟病，人各有志，好自为之。工资低可以改行，国家看到基础教育缺教师，就会提高待遇了。但是怎么样也不会因为在教育岗位上安身立命教书育人而发财的。如果干一份工作初心是钱的话，可以做的事很多，好多都比当老师收入高，辞职吧。

我认为提高成绩靠补课非常不好。

补课风盛行是家长急功近利、不懂教育教学规律所致。

这正如过马路，本来如果人人都遵守交通规则，红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等，交通会畅通无阻。可是我们个别人为了赶时间，就不等绿灯亮起，在亮黄灯甚至还是红灯时就穿越马路，虽有车辆但也算平安过去了，其他人一看，此法可行，也效仿了，这样就成了著名的”中国式过马路”。也就形成了目前的交通乱象。

中国式补课也是这样，原先几乎没补课的，学生抓住在校期间课堂上45分钟，高效率学习，成绩也不错。可是老话说了:”笨鸟先飞”，又云:”只要功夫深，铁杵磨成针”，有专家又说了:”不要让孩子输在起跑线上！”于是个别家长坐不住了，开始找人补课，众相效仿，校外辅导培训机构应运而生。

补课占用了学生大量业余时间，使他们整天被课程、作业和补课所环绕，大部分身心疲惫，麻木不仁，学习效果低下，当然也有补课提高成绩的。有了补课之后，有的孩子上课学习时不那么认真了，他趁这个时间休息一下，补课是收费的哟。

其实让孩子补课也分几种情况:第一种是真心想让孩子提高成绩的，当然孩子也很愿意参加，效果不错。第二种是孩子在家非常淘气，家长不差线，为讨清闲，拿钱买心安，让孩子去补课，既不烦自己了，多少能学点不？效果不好。第三种是自己忙于挣钱，没时间陪孩子，课程自己又不懂，花点钱让孩子去补课，相当于雇了个保姆。第四种是明知补课既浪费钱，效果又不大，却碍于面子，怕其他孩子补课了，自己孩子不去，老师提问机会少(我和妻子都是老师，儿子在初二，我坚决反对补课，妻子说补课是个面子事)。当然还可能有其他情况，这里不一一说了。

我认为，要想提高孩子的成绩，必须首先激发孩子的求知欲，让孩子有充足的睡眠，抓好课堂45分钟(当然需要任课老师提高授课水平)，家庭作业能顺利完成就很不错了。我的孩子假期都被面子补课绑架，钱没少花，基本没啥效果。

认真学习的人不需要补课，不认真学习的人企图通过补课获取知识，本身就是一件丢西瓜放芝麻的事情。补课对一些人有用，但是对一些人真的是没用，又浪费钱。对那些突然间开了窍，想要好好学习的人来说，补课，可以说是一种捷径，对于那些学习成绩差，学习态度也不端正，又没有开窍的人来说，补课就是一个无底洞,对于那些上课不认真讲课，企图通过补课来上新课的老师，建议家长直接去教育局举报他，这种人就不应该做老师，简直就是害群之马

如果在补课班认真听讲了，笔记也做了，也没有走神，我认为这是有效的，因为我之前英语很不好，是靠补课追上来的，之后你就养成了一种习惯，上课认真听讲的习惯，想改也改不了了，所以，如果成绩真的非常非常不好，甚至都不及格，而且上课不听课的话，你就让他试着听几节课

他就会感到学习一些对他的作用，这时在让她补课。

以上仅我个人看法。

这个问题问得好。补课好与不好存在两面性，有些学生通过补课成绩上去了，而有些则不然，反而退步的也大有人在，这说明提高成绩不能单纯的靠补课，具体情况具体分析，只有搞清楚是什么原因导致的成绩不好，才能有针对性的解决问题，从而把成绩提高。

我的孩子还小，不到一岁半，从孩子周岁开始我就焦虑他上哪所幼儿园，现在已经落实了幼儿园，然后明年估计要开始划算小学了。

家长焦虑孩子不得不补

这两天是开学季，同事的女儿高二，成绩不太理想，属于中下游水平，稍有偏差就考不上大学的那种，同事昨天下班后去学校找了女儿的班主任，偷偷给了张一千元的购物卡，拜托老师给女儿找个好老师补补课。

同事女儿说想学画画，然后她就去找老师联系培训学校，女儿说想学日语，她就去找补习老师。开学光培训费加补课费就花了一万多。

还有一种家长是别人补了我也要补，曾经在补习机构里呆过个把月，很多学生都是组团报名的，几个要好的同学一起叫上家长去交费补习。

补课是老师的灰色收入

同事里面有孩子上小学的，初中的，高中的，每个家长都很纠结孩子要不要让老师补习。孩子放学早家长都上班没办法接送，所以有些家长就索性把孩子放在老师家里学习。

今天上班同事说她的朋友在我们当地一所知名初中任教，之前都不补课，即使家长要求，也是坚决拒绝的。今年因为家里急需用钱所以破例收了几个学生，这一破例才发现补课的钱真的太好赚了，白白浪费了之前五六年的时间。

我还认识老师在学校旁边开补习培训班的呢。有些老师上课的重点都放在课外讲，让家长认为补习确实有用的，这样就可以增加自己的生源并提高自己带知名度。

补习就像野草一样，野火烧不尽春风吹又生。既然能提高孩子成绩那花点钱也值得了，怕的是钱花了没一点效果。

为了提高学习成绩是否上补习班是强论证吗？

不是强论证。

强论证是指一个论据足以证明结论的正确性，没有任何疑问或反驳的余地，而这个论据可能并不足够可靠或充分。例如，某人使用了一种新型产品，之后身体出现了好转，于是就得出该产品是万能的结论，这是一个强论证。

相反，提高学习成绩是否需要上补习班，这个问题并不具备强论证的特点。这个问题涉及到许多因素，如学生个人的学习习惯、家庭环境、课程难度、教学质量等等，所以是否上补习班对于提高学习成绩的作用是有争议的。

同时，学习成绩并不是衡量一个人是否成功的唯一标准，还有很多其他的因素如社交能力、创造力、领导能力等。因此，无论是否上补习班，每个人都应该根据自己的实际情况和需求，选择适合自己的学习方法和方式。

答案：
上补习班可以提高学习成绩，但并不是强论证。
首先，上补习班可以提供更多的学习资源和辅导，帮助学生更好地掌握知识和技能，从而提高成绩。
其次，补习班的学习氛围和教学方式可能更适合某些学生，能够激发他们的学习兴趣和动力，从而提高学习效果。
然而，上补习班并不是唯一的提高学习成绩的途径，学生也可以通过自主学习、参加课外活动等方式提高成绩。因此，上补习班并不是强论证。

补课的学生成绩的提升跟补课有多大关系？

谢邀。题主的问题就是换句话说补课对孩子成绩提升有多大的作用？这个是一个复杂的问题，好像没有统一的答案，也很难用同一个标准来衡量，具体我来说说。

孩子的成绩很大程度上决定孩子的学习态度，也就是孩子愿不愿意学。如果孩子不愿意学，再好的老师，再多的补课都是白搭。孩子就是一句话：“我就不学，你要咋的！”

很多孩子愿意主动学习，有特别努力的时候，那么上课认真听讲，课后认真完成作业，遇到问题积极的搞懂，通常这类孩子成绩不会太差。

孩子的学习态度决定了孩子学习的一半，接下来才是学习方法和学习能力。但是最终都体现在孩子的分数上。考同样的分数，看似结果相同，但其实在本质上差别很大。

1、孩子自己特别愿意学，特别想成绩提高的孩子

什么都敌不过“我想要”，孩子自身特别想学，那么自然就很好体现。

2、成绩特别差的孩子

基础差，相对来说容易补，且更容易看见分数提升的孩子。毕竟提升空间很大嘛。

3、老师特别厉害，有很好的方法教给孩子的同时还能够激励孩子主动学习

这类老师可遇不可求，那就看家长的运气啦！

学生的成绩，在学校学习是基础，补课，顾名思义就是查缺补漏，把基础补充完整，以便于成绩的稳定提高。

学生大部分的时间是在学校学习，在校学习的是该阶段的系统知识，所以，在校学习是学生成绩的基础，如果基础没有打好，打扎实，其他的就更吃力，更难。所以学生要利用好在校的学习时间，养成良好的学习习惯，形成高效的学习思维。

补课的目的，就是让自己的成绩更有竞争力。在校学习基础好的学生，补课的效果会更好，因为有好的基础，加上点拨，学习成绩更见效果，更能体现出补课的成绩方面价值。在校学习基础不太好的学生，参与由多数学生的集体补课，成绩的提高不会很明显。1对1，量身定制的补课除外。

一对一的量身定制补课，更能体现补课的成绩价值。这种补课是根据学生学习的具体情况，有针对性地查缺补漏，把基础补充得更完善，并在完善的基础上提升。这种补课，经济方面付出更高。正因为这种补课效果更明显，或者说更能明显的提高成绩，所以更贵。

在学校养成良好的学习习惯，形成高效的学习思维，能决定你的学习，是事半功倍，还是事倍功半。

不管有没有补课需求的学生，都要注重在校的学习。没有补课的学生，把握好在校的学习，成绩同样具有竞争力。有补课需求的学生，把握好在校的学习，提高成绩会更明显，更轻松。

所以，学生的在校学习是成绩的重中之重。

补课苦了教师、学生、家长！如果全国都取消补课，那么只能说教师教学水平与学生心智决定了成绩。当然，他的孩子补课，你的孩子不补课，肯定吃大亏，因为课堂讲知识有限，靠恶补增加知识面。全中国的学校都补课，从初中三年级至高中三年级，令教师、学生、家长都很苦很累。真希望大款“某云”讲一声:“教育不改变，我就改变教育！”，让教师、学生、家长轻松下来，不知大家是否有此想法？？？

只有补课的学生才能把成绩提高吗？

兴趣是学习最好的老师！每个好学生，都有自己的学习方法和学习态度！对于学生补课而言，只不过是为了巩固以前学习的旧知识，提前掌握以后的学习的新知识！校外补课，一来，浪费时间和金钱，二来，对学生而言把学习当成一种负担！这样做，反而得不偿失！对于提高学生成绩效果不是太好！要想提高学生学习成绩。不妨试试以下几个方法！一，在上课的时候，认真听讲，做好笔记。以便下课复习巩固！二，要有针对性，对于比较薄弱的学科。一定要花点时间和精力认真学习，努力培养这门学科的基础知识。用题海战术！不断的练习，来提高自己的的学习能力！三，对于不懂得知识点，一定要请教老师或优秀的学生！向他们请教学习方法和解题思路。好的学习方法和习惯，往往能做到事半功倍的效果！对于，校外补课，一定要有针对性，不能一概而全，什么学科都要补习和掌握！一定要选择自己比较薄弱的学科适当的补课，才能对于学习成绩有很大的进步。这也就是木桶理论，觉定水容量的不是最长的那一条，而是最短的那一条。希望，学生校外补课，一定要有针对性，目标性！最主要的是一定要有良好的学习态度和认真负责的习惯！

学习的本质是不熟悉的东西重复到熟练掌握的程度。

其中关键词是重复和掌握。

1.重复，不是简单的停留在表面知识点上，而是刻意练习不理解没掌握的难点重点。通过补课，课堂学习的东西再次得到复习解惑。自然学习成绩会大大提高。

2.补课班上一起学习的同学构成良好的学习氛围，共同促进，比一个人在家没有监督地独自发自学具有约束性，对于自律性薄弱的学生，上补课班学习效果会更好。

3.补课行业竞争激烈，补课老师也是按绩效考核工资，学生成绩好老师就收益更多，导致老师是使出浑身解数去耐心辅导每个爱学习的学生，而且由于补课班学生数量一般30人左右，更有一对一专门辅导，学生提高成绩自然比在公共学校大课堂老师只管教且有限时间辅导学生快且高。

专业的事是由专业的人来做，效率最高。

并不是只有补课才能提高学生的成绩。

我们要明确的是，补课不是提高学习成绩的唯一条件和途径。

态度决定一切，想要提高成绩，学习态度是首要因素。这需要家长和学生，老师和学生多方面的沟通完成。帮助学生端正自己的学习态度，可以通过和学生平等的沟通来完成。

这也不需要家长具有多高的文化水平，也并非只有通过补课才能完成。学生没有正确的学习态度，自己没有学习的愿望，即使去补课，也只是“完成任务”而已。这对学习成绩的提高，并不会有切实的帮助。

学习成绩好不好，学习习惯很重要。作为家长，可以帮学生一起制定一个和自己相符的学习习惯或学习计划。在学习计划，开始实行的开端，家长做要做一些引导，督促的工作。但是，不可操之过急，急于求成。这样反而会是学生造成抗拒心理。

如果你的孩子比较内向，你可以鼓励孩子在课堂上多发言或者鼓励他去向老师寻求帮助。你可以做正向的，积极的引导，让孩子在学习的过程中找到有效的学习方法。

一次考试成绩，或一时的学习成绩，并不能作为判断一个人成功与否的标准。如果学生成绩不好，家长对孩子只是一味的责备甚至是辱骂，只会加重孩子的学习压力和抵触学习的情绪。孩子成绩不好，家长应该耐心的和孩子找出原因，从而去克服问题。

学校的教育，不可能面面俱到照顾到每个孩子的学习进度。有的孩子接受新知识的能力强，学习进度较快。而有的孩子接受新知识的能力较差，需要反复的学习巩固才能掌握。这就需要根据自身的情况，来进行适当的补习。但是，切不可门门学科都补习，随大流盲目跟风。要从自己的实际需要出发，查找学生学习的不足之处。

总而言之，想要提高学生成绩，补课可以作为一个辅助手段，但并不是唯一途径。我们应该多方面，多角度来考量。

只有补课的学生才能把成绩提高，小乐认为这个说法是不正确的，因为学生成绩的提高与否在学生心理状态，学风，是否爱学习，是否能够学的进去，学习能力高低而补课只是通过外部原因，增加学生学习时间，来提高学习成绩，而学生学习成绩的提高决定因素在学生本身。如果学生本身就不爱学习，那补多少课都是无用功。我们举一个简单的例子。一辆马车，如果吧，自己不往前拉着走，我们靠外力去推动他。他始终还是跑不快的，只有马自己跑起来了，施加外力马或许会跑得更快。但是一匹快马跑起来了，你的外力不一定使他跑的更快。

我们要说的道理很简单，增加孩子的补课是增加学生学习时间，这是外部原因，而学生本身是内部原因，一个很简单的哲学道理就是内部原因决定外部原因，而内部原因是根本的所在，所以想要学生学习成绩高，首要的办法是让学生爱上学习。

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谢邀，我本人教过几年补习班，现在在学校里教书，有一些心得。

首先来说这个现象确实存在，但不绝对。可以这样说，真正学的好的人，不是考补出来的。大部分资质平庸的才是补出来的成绩，问题出在以下几点。

第一：学校满满的课时安排，从开学到期末，教学进度都是被严格敲定的，再赶上点意料之外的事情，有些时候要赶进度。在教学过程中，没有时间给学生安排有效的习题课，不能把讲的知识点进行深化巩固。补课恰好提供了这样一个环境，帮助你理解巩固深化老师讲过的知识点。

第二：学生自制力差，老师讲过的内容虽然在校没时间给足复习课，但是家庭作业都是布置的。也会抽查讲解的，但是有几个能认真完成记下问题，刨根问底的呢。大多数都是应付了事，要么学霸君，要么小袁搜题。补习班起码还有个人看着管着学一会做做题。

第三：有针对性的练习，自学毕竟带有一定的盲目性，且容易分心。有人帮你指导一下，毕竟事半功倍，容易提高。

第四：补课班的教学模式，补课不是锻炼孩子思维模式的，只是为了考试的，不需要明白照做即可。填鸭式教学，且人少。自然成绩上会好一点。

有人跟我说过这样一句话，我觉得很对。清华北大不是你努力就能上的，可能从你出生那天就注定了。

真正的学霸，不是补出来的。

我个人觉得，绝对不是只有补课才能提高成绩！都说兴趣是最好的老师，但是大多数学生对学习没兴趣，因为学习是一件很辛苦的事情，还需要长期的坚持不懈，脑力加体力，学习久了会头昏脑涨、四肢酸疼。大多数学生报了补习班，这样老师在不停的讲，学生在不停的听，达到了一个强行灌输的结果，就这样也是有的学生成绩可以提高，有的学生成绩不升反而下降了。其实自己学习效果会更好，不会的题可以在网上查。实在不行也可以找个网上专门解题的机构。

谢邀。为什么要靠补课去提高学生的成绩呢？真是南辕北辙。一个学生要靠补课去提高成绩，可想这个学生的学习能力是丰常糟糕的。一个学生要提高学习成绩首先就必须端正学习态，养成良好的学习习惯，按时完成老师布置的每一项作业。

不管是培优班还是提高班，都是让学生做大量的练习题。重复是成功之母。学生想提高自己的学习，必须辅以针对性的练习达到巩固知识的目的。如果一个孩子是自主学习型的学生，根本无须去靠补课来提高成绩。

为什么那么多学生去补课呢？考试成绩一出来，成绩不理想就着急！别人家孩子怎么那么聪明，明明一个班同一个老师教，成绩是一个天上一下地下。可是，谁又能看到孩子成绩背后付出了多少汗水？因为你没有亲眼看到别人的付出，只见到了那几分耕耘几分收获的成绩。

于是，大家期待着以补课的方式提升自己孩子的成绩。这一切无可厚非。可是，谁又真正知道自己孩子学习成绩上不去的原因呢？是智力因素吗？智力和成绩不成正比。是什么呢?是上课没认真听讲？不，有上课开小差的，有。有上课认真听讲，作业也按时完成的，课后也很努力的，成绩依然不成正比的吗？有。难道这不是智力问题，这是什么问题？

人们开始思考着，归结于孩子的天赋问题。其实，一切的问题在于孩子的学习习惯。让他们养成良好的学习习惯，执之以恒，成绩自然会稳步提升！

关于这个问题要根据学生的不同情况来分析。

有的学生本身就知道学习的重要性，在学校认真听老师讲课，认真完成作业，不懂的问题也会及时找老师或者同学解决，回到家以后，按时完成作业，不懂的问题现在手机关于学生学习的手机app也很多，学生通过手机查找就可以解决一些学习上的问题。这部分学生根本就不用去补习班，多余的时间，让他们自己去放松，多看看课外书，多去外面走走，多和父母在一起聊聊天。这些对于本身就很懂事的孩子来说，能够让孩子在学习的同时，体验到生活的快乐，在生活中体验到学习的快乐。

有的根本就不知道学习的重要性的学生，这时候，即是您把他送进补习班，他可能也处与身在曹营心在汉的那种状态，或者在上课的时候根本也不听了，老想着这一道题不会，这节课我听不懂，后边补习班老师会给我讲的，到补习班的时候又忘了哪道题不会，重重的依赖性，没有养成自主学习的一些能力习惯，最终导致被迫学习，慢慢的会发现学习很痛苦，从而导致厌学。

所以说家长在让学生补课时要分析其基本情况，如果他知道学但是又有一些问题不懂，那么这时候可以送她去补习班，这时候对于他应该有一定的好处。如果他根本就不想学习，那么家长首先要给他树立重视学习的意识，再去找补习班。