教师退出机制有可能全国推广吗？

个人认为还没有办法实行。我是一个乡镇教育管理机构工作人员，山区农村，目前本镇260多教职工，教职工年龄状况是：40岁以上占70%，许多50岁教师身体健康状况堪忧。由于是山区，不住校，早上和下午跑山路10多公里，长期如此，风雨兼程，身体如何，可想而知。虽然近年政府加大教师招聘力度，但报考应聘岗位人数达不到开考人数，即是招聘不到教师。现在是一个萝卜一个坑，能提前吗？望着那一双幼稚、渴望的小眼，你忍心离岗退休吗？特声明县城附近及以上学校不清楚情况！

从目前来看，可能性不大。

首先，人口结构的大趋势，使这种可能性变得很小。目前的老年化日趋严重，延迟退休已是大势所趋，更不用说退出机制使许多教师提早退休了。

其次，短时间来看，人工智能完全潜代教师工作还不可能。教师的工作不单单是教学，还有教育，这是目前人工智能还无法潜代的。

再次，中国大陆人口中，即使出生人口会有所下降，但基数还是庞大的。而且随着社会的发展，对教育的需求也在增长。需求增长只会增加对从业人员的需求。

还有，目前教育行业并非是吃香的行业，一旦实施退出机制，将会有相当一部分教师由于各种原因会主动退出。原因有的是另有更好的出路，有的是厌倦教学生涯，有的是看不惯不正常的公立教育生态，有的是看不到个人将来的发展希望，…原因不一而足。

最后，也是由于此前人口结构后影响，教师需求呈现出暴增(2000年前后)和暴降(2015年后)过程。由此影响，近10年已经很少有年轻人进入教育行业。这种情况使教师年龄段出现断层。

所以，综合上述因素判断，全国普遍实施退出机制是不现实的。

教师退出是退出编制吗？

是退出编制的意思！一般来说，对于公办教师而言，他们都是有编制的，也就是铁饭碗，但是有的地方为了打破铁饭碗，开始实行教师退出，也就是通过一定规则，让不称职的教师退出编制！

 有退出编制的。

教师退出的方式主要有退职、解聘、开除（退编）、辞职和转岗。2016年，为了解决师资不足的问题，中小学招聘了大量没有资质或教学水平不高教师，造成了大量不合格教师的出现。

一些不合格或者长期在编不在岗的教师长期占据编制岗位，造成优秀新教师无法补充，国家建立并推进中小学教师定期注册制度。

也就是说国家教育部门会将教师队伍中不合格者强制进行清除，中小学教师“铁饭碗”将会被打破。说简单点，就是假如一位教师如果在年度考核不合格，将被所在学校降低岗位等级，或者调整岗位聘用，对于不服从工作岗位变动调整的，甚至可以解除合同。

教师退出机制教育部有文件吗？

教育部出台了《全日制普通高级中等学校教师管理暂行办法》，其中规定了教师退出机制。根据此办法，教师可以根据自己的意愿申请离职。同时，学校也有权根据工作需要和教师工作表现等情况，采取一定的人事调整和管理措施，对教师进行退出。在教师退出过程中，学校应当保障教师的合法权益，如及时支付经济补偿、办理社会保险等。教师的退出应当经过合法程序，避免出现超范围、超程序等不合规现象。此办法的实施，更好地保障了教师的合法权益，促进高校教师队伍的健康发展。

教师退出机制叫停了吗？

        教师退出机制没有叫停，但是有新规定，即凡是符合下列条件的教师，均退出教师机制：  1、已经退休或者因病、因残疾丧失教职能力；2、无正当理由连续两年不参加年度考核且考核结论累计两年不合格；3、被依法追究刑事责任的； 4、被依法撤销教师资格。

        以上是教师退出机制的最新规定。教师退出机制可以吸收优秀人才进入教师队伍，淘汰不合格教师，进一步优化教师队伍，办人民满意的教育。

北京中小学校教师取消编制吗？

北京市教师编制并未取消。

但原先的三类教师编制(福建教师、社会招聘教师和其他教师)变更为两类教师编制(福建教师和其他教师)，即取消了社会招聘教师编制。

在编教师拥有的编制为事业编，即在编老师为事业单位工作人员。非在编教师即为临聘人员或者称作合同工。

又吓唬老师！教师退出机制，把老师退到哪里去？

网上一大群人见不得体制内的人员好，尤其是攻击老师，整天吓唬老师，什么取消老师编制，什么老师周末和假期。当真是越活越回去了。这些人根本不明白，如果这样施行，不谈什么国家民族，你以为你的孩子就能够享受良好教育了，这样你的心理就平衡了。殊不知，外面大把的人等着请这些老师去家教呢。编制既是对老师的一种保护也是一种约束，没有了编制，谁还去偏远小学教书，谁还去那种不是好的学校任教？降低老师工资还有谁能够稳定的课堂教学，这就回到古代，有钱人请老师教育自己的子女，没钱的连字都不认识。

你知道在经济发达国家和城市，请一个家教要多少钱吗？你觉得这样闹腾，最后你的孩子就会享受了？

教育的根本是什么？没有宽松的育人环境，没有人文关怀，没有教育立国的情怀，难以培养栋梁之材。如此折腾，就教师的这点经济待遇和社会地位，越来越吸引不了优秀人才从教，越来越多的年轻教师选择辞职 ，越来越多的在职教师成了木偶人，教育现代化还有希望吗？

只有工岗工人，难道就不应该有下岗老师，自身文化己满足不了现下教育，就应该择优上岗，班上成绩年年垫底，还不是可以在岗上班，对那些经常体罚孩子，把老师位置摆得高高在上的，也应该测一测考一考自身的休养素质够一够格当一名老师，老师的职业是受人尊敬的职业，不是让学生害怕畏惧的

首先，校长必须上课，最好上主课。

其次，教师确实需要有退出机制，待遇也要跟上。教师男女比例要调整，清一色男教师不好，清一色女教师也不好。如何吸引优秀男青年进入教师行业必须解决。教师在政务体系中话语权的提高也是切待解决的问题。另外，打破所有的铁饭碗，才会真正人尽其才，在自己的职位上担起该有的责任，不人浮于事，混日子等着退休。

部分地区拟推出教师退出机制，将由谁来评判教师合格与否？

今后教师会多余，会下岗那是一定的，因为人口的出生率在降低，生源锐减。我一个镇原有四所中心小学，现在已经只有镇上一所中心小学了，而且人数还只有千多人，其余小学全部关门大吉。只剩下几个教学点，每个教学点人数也极少，二三十人，但也有几个年级，也得留下几位老师才行。有部分年轻教师被考调进城里学校去了，由原来的城里教师支援农村学校，改变为农村支援城市了。

生源在减少，如果按学生人数设编制，教师早就超编了。随着城市化的进程加大和经济的发展，今后极有可能农村小学会完全消失的。学生少了，有不少教师又未到退休年龄，实行教师退出机制是必然的，说得好听点叫退出机制，其实就是下岗失业。

教师退出机制跟工厂工人下岗是不同的，工人下岗是普遍的，而教师下岗是个别的。有关教育主管部门对教师退出机制，应制定出相关的细则，要涉及师德师风，教育教学效果，家长对该教师的评价等。要让退出的人心服口服，而不能让教师退出机制成为学校领导报复打击教师的工具。

先说一次几乎成为现实的不合格岗。

本人一直担任初三毕业班教学工作，先教初三数学，后来因缺初三语文教师，又直接教初三语文，因与此同时又兼教初一初二除英语外的每一门课，后来初三语文历史均是本人教。这样以维持近二十年。有一年，学校缺物理老师，让本人教初二四班物理。因为，我在教初三语文或历史时也兼教过初二物理。

那时全镇有五所中学，二十多个初二班，我所教四个班级是中等状况。班级最好的在中上，最差的是中下。以校计算，五所学校，我的教学质量排在第三。主要原因是有两名物理教师不但水平好，而且教物理历史很长时间了，教学经验非常丰富，对教材熟悉得几页几行都清楚了。其中一名曾当过我的高中物理老师。还有一人湖南一师毕业，还当过乡教学辅导员，而且一直主教物理。结果，我的物理教学效果不如此二人。但好在战胜了两所学校，总共有将近十个班。不过，这个教学成绩与我平时教初三语文历史相比，还是差了很多。尤其是我的历史教学相果一段时间是常执牛耳的。

学校要评我的不合格岗！没有什么理由，说是考评小组定的。我没说什么，也没找任何人。就一句话，评不合格岗可以，寅时评不合岗，我卯时就辞职不干了，我打工去。

第二学期开学，学校又来了物理教师。我又教初三语文兼历史。原来缺了语文历史骨干教师，担心初三成绩摆动。所谓不合格岗自然烟消云散。

后来才知道，是手中有点小权力的人故意挖坑，就是因为我教初三语文历史既打眼，又成绩太好，并且其时我已发表了许多新闻稿件，又发表了十多篇教学论文，最高档次是省级正式刊物。想着自己评职称没有东西摆，所以，想把我的教学质量搞下来，想必用语文历史教师去教物理肯定不行！殊不知，本人本来就不是什么语文历史教师！高中学理科，专科文凭也是数学专业，因后来专教语文，而且领的是初中语文教师资格证，才函授个中文本科文凭。且我原来就是初三数学教师，在教初三语文历史时曾两度兼教过初二物理，也有中上教学成绩。实际上在农村教初中数理化，在当时才是标配。最后，作梗者自然阳谋没有得逞。

从这个例子中，可知砸碎铁饭碗谁说了算吧。此例绝对真实。